Comment faire des desserts avec des fruits de saison ?
Il y a 3 mois
mercredi 22 décembre 2010
Sur ma liste de Noël
Etonnant !Les formes à créer sont infinies !!!!
J'ai toujours été fascinée par le pouvoir "transformers" des nombres.
Comment réaliser une sphère avec un cube ?
La réponse... en musique !:
mardi 21 décembre 2010
Penser l'intelligence...
Aujourd'hui, c'est mardi ! L'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Il y a des livres qu'on se promet d'acheter. Celui-ci faisait partie de ma liste.... depuis des années.
Un livre que je qualifierais maintenant de "classique" pour l'Atelier !
Un livre qui donne l'envie de s'interroger sur tout ce qui est formaté et qui ne permet pas à certaines formes d'intelligences de se manifester.
Face à ces intelligences plurielles, l'auteur propose une pédagogie de la compréhension avec plusieurs "entrées"...
Je préfère laisser intacte votre curiosité et vous laisser découvrir ces différentes formes d'intelligences et leur description.
Un livre à lire à la suite de "L'élément" de Ken Robinson ...
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Il y a des livres qu'on se promet d'acheter. Celui-ci faisait partie de ma liste.... depuis des années.
Un livre que je qualifierais maintenant de "classique" pour l'Atelier !
Un livre qui donne l'envie de s'interroger sur tout ce qui est formaté et qui ne permet pas à certaines formes d'intelligences de se manifester.
Face à ces intelligences plurielles, l'auteur propose une pédagogie de la compréhension avec plusieurs "entrées"...
Je préfère laisser intacte votre curiosité et vous laisser découvrir ces différentes formes d'intelligences et leur description.
Un livre à lire à la suite de "L'élément" de Ken Robinson ...
mardi 14 décembre 2010
Apprendre c'est avoir confiance dans ses capacités
Voici une vidéo pour continuer le billet du dessous avec la comparaison de l'enseignement traditionnel de la lecture avec le vélo stationnaire....
Ce jour nous étions partis pour une promenade à vélo ... Au premier coup de pédalier et hop ma fille trace sa route, nous laissant son père, les frangins et moi-même scotchés sur place.
" Je sens le vent, papa"...
" Je sens l'équilibre !"
J'aime beaucoup les encouragements du petit frère qui ajoute à la fin:
"C'est bien Iène, (traduction de Irène)", dit-il en poussant péniblement son petit vélo à roulettes.
Le papa lui court toujours derrière !
C'est toujours très fort ces moments d "explosion".
En tant que parents quand nous apprenons à nos enfants à faire du vélo, cela ne nous viendrait pas à l'idée de compliquer cet apprentissage en multipliant des paramètres qui perturberaient son attention ( en plein milieu d'une foule....rester sur une ligne....)
Pourtant si on prend l'apprentissage de l'écriture au CP , l'enfant se retrouve avec le stress de gérer un principe alphabétique, la formation des lettres , la copie d'un mot qui ne fait pas sens, la tenue des lignages ...!!!!
Les apprentissages devraient avoir en commun cette réflexion apportée à l'environnement pour permettre à l'enfant d'isoler les difficultés sans oublier la construction de son.... autonomie.
Ce jour nous étions partis pour une promenade à vélo ... Au premier coup de pédalier et hop ma fille trace sa route, nous laissant son père, les frangins et moi-même scotchés sur place.
" Je sens le vent, papa"...
" Je sens l'équilibre !"
J'aime beaucoup les encouragements du petit frère qui ajoute à la fin:
"C'est bien Iène, (traduction de Irène)", dit-il en poussant péniblement son petit vélo à roulettes.
Le papa lui court toujours derrière !
C'est toujours très fort ces moments d "explosion".
En tant que parents quand nous apprenons à nos enfants à faire du vélo, cela ne nous viendrait pas à l'idée de compliquer cet apprentissage en multipliant des paramètres qui perturberaient son attention ( en plein milieu d'une foule....rester sur une ligne....)
Pourtant si on prend l'apprentissage de l'écriture au CP , l'enfant se retrouve avec le stress de gérer un principe alphabétique, la formation des lettres , la copie d'un mot qui ne fait pas sens, la tenue des lignages ...!!!!
Les apprentissages devraient avoir en commun cette réflexion apportée à l'environnement pour permettre à l'enfant d'isoler les difficultés sans oublier la construction de son.... autonomie.
vendredi 10 décembre 2010
Sur le chemin de la lecture
Un enseignant québécois comparait l'enseignement traditionnel de la lecture aux jeunes enfants à un entrainement de vélo stationnaire, le vélo d'appartement où on pédale sur place !
Cette remarque me paraît si juste !!!
Exercices fastidieux, à trous, trouver l'image d'un mot où en entend é (!)... Avouez qu 'on est plus dans l'entraînement -sur place !- de la lecture que dans la lecture, je veux dire par là, l'acte véritable de la lecture: lire par curiosité, par envie, pour son plaisir, pour s'informer.... Pour reprendre la comparaison avec le vélo stationnaire, où est immobilisé dans une logique de pédalage et de performance mais où on oublie le plaisir de la balade à vélo: explorer son environnement, découvrir de nouveaux paysages, l'excitation des descentes et de la vitesse ....
Pour encourager l'exploration de l'écrit, l'environnement doit être aménagé et le matériel de lecture adapté pour une conquête de la lecture progressive et signifiante.
Il est tout à fait possible d'amener l'enfant à explorer l'écrit avec plaisir tout en lui donnant confiance, et non pas des pièges. Trop souvent les exercices de lecture sont inintéressants... aux yeux des enfants soit parce qu'ils connaissent déjà l'histoire ou bien par ce qu'ils n'y voient aucun intérêt...
"Apprendre à manier une bicyclette implique que l'on ait la possibilité de rouler à vélo, apprendre à nager implique que l'on ait l'occasion d'aller au bain"
J'ajouterai ceci:
"Apprendre à lire implique que l'on ait l'occasion d'explorer la véritable nature de l'écrit"
A l'enfant de faire "ses expériences" dans une ambiance et avec un matériel réellement adaptés pour que les activités aient véritablement le sens qu'on veut leur donner !
Exercices fastidieux, à trous, trouver l'image d'un mot où en entend é (!)... Avouez qu 'on est plus dans l'entraînement -sur place !- de la lecture que dans la lecture, je veux dire par là, l'acte véritable de la lecture: lire par curiosité, par envie, pour son plaisir, pour s'informer.... Pour reprendre la comparaison avec le vélo stationnaire, où est immobilisé dans une logique de pédalage et de performance mais où on oublie le plaisir de la balade à vélo: explorer son environnement, découvrir de nouveaux paysages, l'excitation des descentes et de la vitesse ....
Pour encourager l'exploration de l'écrit, l'environnement doit être aménagé et le matériel de lecture adapté pour une conquête de la lecture progressive et signifiante.
Il est tout à fait possible d'amener l'enfant à explorer l'écrit avec plaisir tout en lui donnant confiance, et non pas des pièges. Trop souvent les exercices de lecture sont inintéressants... aux yeux des enfants soit parce qu'ils connaissent déjà l'histoire ou bien par ce qu'ils n'y voient aucun intérêt...
"Apprendre à manier une bicyclette implique que l'on ait la possibilité de rouler à vélo, apprendre à nager implique que l'on ait l'occasion d'aller au bain"J'ajouterai ceci:
"Apprendre à lire implique que l'on ait l'occasion d'explorer la véritable nature de l'écrit"
A l'enfant de faire "ses expériences" dans une ambiance et avec un matériel réellement adaptés pour que les activités aient véritablement le sens qu'on veut leur donner !
jeudi 9 décembre 2010
L'enseignement vu par Victor Hugo
Mon fils aîné Victor, 13 ans, vient de me tendre un texte:
"Regarde maman, lis ce texte, ça va te plaire "
" A propos d'Horace "
J'étais alors en proie à la mathématique.
Temps sombre! enfant ému du frisson poétique,
Pauvre oiseau qui heurtais du crâne mes barreaux,
On me livrait tout vif aux chiffres, noirs bourreaux;
On me faisait de force ingurgiter l'algèbre:
On me liait au fond d'un Boisbertrand funèbre;
On me tordait, depuis les ailes jusqu'au bec,
Sur l'affreux chevalet des X et des Y;
Hélas! on me fourrait sous les os maxillaires
Le théorème orné de tous ses corollaires;
Et je me débattais, lugubre patient
Du diviseur prêtant main-forte au quotient.
De là mes cris.
Un jour, quand l'homme sera sage,
Lorsqu'on n'instruira plus les oiseaux par la cage,
Quand les sociétés difformes sentiront
Dans l'enfant mieux compris se redresser leur front,
Que, des libres essors ayant sondé les règles,
On connaîtra la loi de croissance des aigles,
Et que le plein midi rayonnera pour tous,
Savoir étant sublime, apprendre sera doux
(...)
Les contemplations, 1856
Livre premier (Aurore), "À propos d'Horace"
"Regarde maman, lis ce texte, ça va te plaire "
" A propos d'Horace "
J'étais alors en proie à la mathématique.Temps sombre! enfant ému du frisson poétique,
Pauvre oiseau qui heurtais du crâne mes barreaux,
On me livrait tout vif aux chiffres, noirs bourreaux;
On me faisait de force ingurgiter l'algèbre:
On me liait au fond d'un Boisbertrand funèbre;
On me tordait, depuis les ailes jusqu'au bec,
Sur l'affreux chevalet des X et des Y;
Hélas! on me fourrait sous les os maxillaires
Le théorème orné de tous ses corollaires;
Et je me débattais, lugubre patient
Du diviseur prêtant main-forte au quotient.
De là mes cris.
Un jour, quand l'homme sera sage,
Lorsqu'on n'instruira plus les oiseaux par la cage,
Quand les sociétés difformes sentiront
Dans l'enfant mieux compris se redresser leur front,
Que, des libres essors ayant sondé les règles,
On connaîtra la loi de croissance des aigles,
Et que le plein midi rayonnera pour tous,
Savoir étant sublime, apprendre sera doux
(...)
Les contemplations, 1856
Livre premier (Aurore), "À propos d'Horace"
lundi 6 décembre 2010
Un matériel inédit : les cartes classifiées de nomenclature
Il m'a bien fallu un mois pour les concevoir, adapter le contenu des définitions pour les enfants, imprimer, plastifier.
Le résultat est là: le matériel est beau à manipuler.
C'est un support carrément intéressant et pour cause: le format carré dont le contenu intelligent
ne panique pas l'enfant puisqu'en plus le texte est écrit en recto.
Je n'ai pas mis en photos toutes les étapes des présentations
possibles avec ce matériel.
C'est un matériel progressif, très structuré qui plaît aux enfants et qui est
surtout adapté à leurs capacités perceptives.
Enfants dys ou EIP, tous les enfants devraient tirer de ces cartes
connaissances et plaisir.
Une vraie réflexion a été menée quant à la typo, espaces, structure grammaticale,
vocabulaire à découvrir et vocabulaire courant.
Ici le cadre de référence est clair: la découverte des espèces animales.
L'originalité: le contenu est validé par un guide nature environnement et le contenu est adapté pour un véritable accès à l'écrit.
"La lecture par nature ou la nature pour la lecture" .
Le texte est lisible car adapté aux enfants tout en apportant de l'information.
Et si vos enfants vous apprennent des choses sur les espèces: c'est normal!
Vous saviez ce que c'est que la radula ?
Et puis aux prochaines vacances, c'est avec un intérêt scientifique que vos enfants
observeront et respecteront les animaux.
Ce matériel est conçu comme une aide à la lecture: il a pour objectif de donner le goût à vos enfants d'explorer l'écrit.
Ce matériel peut vous sauver des heures de plastification et de découpage !
Le prix définitif dépendra du nombre de personnes intéressées.
Contact: Vanessa Toinet 09 52 59 24 37
Le résultat est là: le matériel est beau à manipuler.
C'est un support carrément intéressant et pour cause: le format carré dont le contenu intelligent
ne panique pas l'enfant puisqu'en plus le texte est écrit en recto.
Je n'ai pas mis en photos toutes les étapes des présentations
possibles avec ce matériel.
C'est un matériel progressif, très structuré qui plaît aux enfants et qui est
surtout adapté à leurs capacités perceptives.
Enfants dys ou EIP, tous les enfants devraient tirer de ces cartes
connaissances et plaisir.
Une vraie réflexion a été menée quant à la typo, espaces, structure grammaticale,
vocabulaire à découvrir et vocabulaire courant.
Ici le cadre de référence est clair: la découverte des espèces animales.
L'originalité: le contenu est validé par un guide nature environnement et le contenu est adapté pour un véritable accès à l'écrit.
"La lecture par nature ou la nature pour la lecture" .
Le texte est lisible car adapté aux enfants tout en apportant de l'information.
Et si vos enfants vous apprennent des choses sur les espèces: c'est normal!
Vous saviez ce que c'est que la radula ?
Et puis aux prochaines vacances, c'est avec un intérêt scientifique que vos enfants
observeront et respecteront les animaux.
Ce matériel est conçu comme une aide à la lecture: il a pour objectif de donner le goût à vos enfants d'explorer l'écrit.
Ce matériel peut vous sauver des heures de plastification et de découpage !
Le prix définitif dépendra du nombre de personnes intéressées.
Contact: Vanessa Toinet 09 52 59 24 37
samedi 4 décembre 2010
Bon week end
Si vous êtes sur ce blog, c'est que certainement c'est un support qui répond à votre curiosité.
C'est vrai qu'on peut zapper sur des tas de sites inspirants, être dépaysée par des belles images, découvrir des tas de choses et apprendre par des vidéos ...
C'est un peu comme se faire une tribu de centres d'intérêts sur le net ( parfois vraiment divers !)
Il y a encore un an, je n'avais pas la moindre idée de ce que pouvais être la création et la gestion d'un blog ...
Il y a une personne qui m'a donnée l'inspiration: Fanny- A nos enfants
La bonne nouvelle c'est que son blog vient d'être récompensé meilleur blog maman par le magazine Elle. Un coup de coeur partagé !
(A découvrir également son invention géniale de vêtement pour femme enceinte: le Mood kit A lire )
Nouvelle formation sur la compréhension de l'écrit !
Je vous propose un nouvelle formation intitulée:
" Vers une meilleure compréhension de l' Ecrit"
Pour les détails et l'inscription cliquez ici.
Nous verrons ensemble comment aider les enfants à développer leur capacité de réflexion dans le domaine de L'Ecrit.
Vous serez amenés à explorer concrètement plusieurs matériels de langage, véritables outils d'aide à la lecture .
Investigation des mots, relations logiques entre les mots, analyse de phrases, la logique de la grammaire, le code de la ponctuation...
Après la période de décodage, peu de livres offrent une lecture lisible , je veux dire par là une lecture à la fois accessible, compréhensible et surtout autonome.
Je viens de créer un matériel dont le contenu est à la fois manipulable, adapté et enrichi pour répondre à la curiosité des enfants.
Une formation est indispensable pour savoir utiliser toutes les possibilités de ce matériel de lecture: ( différentes présentations, travail sur la hierarchisation de l'information....).
Ces cartes de lecture peuvent être faites sur mesure selon l'intérêt des enfants. ( choix de l'animal ou autre sujet....) Contact: Vanessa Toinet 09 52 59 24 32
Passez un excellent week-end :)
" Vers une meilleure compréhension de l' Ecrit"
Pour les détails et l'inscription cliquez ici.
Nous verrons ensemble comment aider les enfants à développer leur capacité de réflexion dans le domaine de L'Ecrit.
Vous serez amenés à explorer concrètement plusieurs matériels de langage, véritables outils d'aide à la lecture .
Investigation des mots, relations logiques entre les mots, analyse de phrases, la logique de la grammaire, le code de la ponctuation...
Après la période de décodage, peu de livres offrent une lecture lisible , je veux dire par là une lecture à la fois accessible, compréhensible et surtout autonome.
Je viens de créer un matériel dont le contenu est à la fois manipulable, adapté et enrichi pour répondre à la curiosité des enfants.
Une formation est indispensable pour savoir utiliser toutes les possibilités de ce matériel de lecture: ( différentes présentations, travail sur la hierarchisation de l'information....).
Ces cartes de lecture peuvent être faites sur mesure selon l'intérêt des enfants. ( choix de l'animal ou autre sujet....) Contact: Vanessa Toinet 09 52 59 24 32
Passez un excellent week-end :)
vendredi 3 décembre 2010
Blanc comme neige
Dehors, c'est tout ... blanc.
Les esquimaux disposeraient ( eux!) d'innombrables adjectifs pour qualifier la couleur de la neige parce qu'elle est un élément fondamental de leur vie quotidienne ...
Les esquimaux disposeraient ( eux!) d'innombrables adjectifs pour qualifier la couleur de la neige parce qu'elle est un élément fondamental de leur vie quotidienne ...
jeudi 2 décembre 2010
Du mode d'emploi des consignes....
Un ami est venu dernièrement me rendre visite.
Il est papa d'un petit garçon de 6 ans qui a un vocabulaire très riche.
A 3 mois de sa rentrée scolaire, ce petit garçon fait du soutien scolaire ( et oui déjà !)
le vendredi ... soir.
Ce papa accompagne ce petit garçon dans les devoirs du dimanche .
Il me confie: " même moi je ne comprends pas ce qu'il faut faire !".
Si si je vous rassure ce papa est intelligent !
Il est papa d'un petit garçon de 6 ans qui a un vocabulaire très riche.
A 3 mois de sa rentrée scolaire, ce petit garçon fait du soutien scolaire ( et oui déjà !)
le vendredi ... soir.
Ce papa accompagne ce petit garçon dans les devoirs du dimanche .
Il me confie: " même moi je ne comprends pas ce qu'il faut faire !".
Si si je vous rassure ce papa est intelligent !
Instant partagé
Je viens d'emprunter à mon fils aîné son Vado: késaco ?
Le Vado est un minicaméscope d'une utilisation simplissime et surtout rapide. En moins de 3 secondes, vous pouvons capturer un moment... Le plus compliqué avec des enfants, c'est qu'on a jamais sous la main le gros caméscope et pour régler l'option caméra de notre téléphone mobile, le moment qu'on voulait filmer n'est plus là.
Et au moins tout le monde peut se servir d'un Vado !
Le Vado est un minicaméscope d'une utilisation simplissime et surtout rapide. En moins de 3 secondes, vous pouvons capturer un moment... Le plus compliqué avec des enfants, c'est qu'on a jamais sous la main le gros caméscope et pour régler l'option caméra de notre téléphone mobile, le moment qu'on voulait filmer n'est plus là.
Et au moins tout le monde peut se servir d'un Vado !
mardi 30 novembre 2010
Au menu ce soir ...
Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Voici le livre qui m'a accompagné cette semaine:
J'aime découvrir les "nouveautés " en matière de premiers apprentissages de la lecture.
La démarche de Françoise Boulanger met l'accent sur les mots... intéressants.
Forcement cette approche a résonné en moi puisque la démarche de l'Atelier Graine de Curieux est de travailler sur du signifiant pour l'enfant.
" Il est en effet capital de donner dès le départ le désir-instinctif, dirons-nous- et la possibilité de comprendre l'écrit qui lui est proposé."
Les mots intéressants? Pas seulement des mots encyclopédiques mais des mots qui parlent de choses qui nous plaisent comme:
PATES, CREPES, POPCORN :
sont les mots intéressants que ma fille a écrit spontanément aujourd'hui... sur un tableau noir de chevalet d'enfant détourné menu !
Car au final, il s'agit bien de donner... l'appétit des mots !
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Voici le livre qui m'a accompagné cette semaine:
J'aime découvrir les "nouveautés " en matière de premiers apprentissages de la lecture.
La démarche de Françoise Boulanger met l'accent sur les mots... intéressants.
Forcement cette approche a résonné en moi puisque la démarche de l'Atelier Graine de Curieux est de travailler sur du signifiant pour l'enfant.
" Il est en effet capital de donner dès le départ le désir-instinctif, dirons-nous- et la possibilité de comprendre l'écrit qui lui est proposé."
Les mots intéressants? Pas seulement des mots encyclopédiques mais des mots qui parlent de choses qui nous plaisent comme:
PATES, CREPES, POPCORN :
sont les mots intéressants que ma fille a écrit spontanément aujourd'hui... sur un tableau noir de chevalet d'enfant détourné menu !
Car au final, il s'agit bien de donner... l'appétit des mots !
Le saviez-vous ?
Les fondateurs de Google Sergey Brin et Larry Page expliquent leur succès grâce à leur parcours Montessori dans leur très jeune enfance. Tous deux ont reçu une éducation Montessori qui leur a permis de démarrer leurs apprentissages à leur propre rythme et qui leur a donner le goût de la découverte de tout ce qui les entoure.
De la découverte de la tour rose ... aux informations éparpillées dans le monde, le vrai moteur de recherche ? la curiosité.
Or dans un monde de plus en plus complexe, il faut apprendre à chercher, trier et organiser toutes ces informations qui nous parviennent.
C'est que permet l'approche Montessori: une véritable aide pour hierarchiser les informations.
Pour les plus curieux, vous trouverez des vidéos à ce sujet ( mais en anglais) sur Youtube.
De la découverte de la tour rose ... aux informations éparpillées dans le monde, le vrai moteur de recherche ? la curiosité.
Or dans un monde de plus en plus complexe, il faut apprendre à chercher, trier et organiser toutes ces informations qui nous parviennent.
C'est que permet l'approche Montessori: une véritable aide pour hierarchiser les informations.
Pour les plus curieux, vous trouverez des vidéos à ce sujet ( mais en anglais) sur Youtube.
lundi 29 novembre 2010
Un fait curieux: l'écriture en miroir
Fait surprenant et largement méconnu à en croire les forums de parents,
une grande partie des enfants âgés de 5 à 6 ans peuvent écrire spontanément en miroir: chaque signe est inversé dans le sens de l'écriture...
Les lettres sont dans l'ordre mais inversées.
Je trouve ce phénomène vraiment étonnant!
C'est en fait une étape dans l'apprentissage de la lecture...
En cherchant bien dans vos tiroirs, il y a de grande chance que vous découvrez un de ces écrits mystérieux.
Collectionnez ces traces: ce passage de l'écriture en miroir ne devrait durer qu'un certain temps.
Pour en savoir plus:
Article "Vers une levée du mystère des écritures en miroir (des chiffres) chez l'enfant", Jean-Paul Fischer, Nec plus (2010)
"Les neurones de la lecture" ( 2007), Stanislas Dehaene p 343- 344
Une anecdote: Léonard de Vinci a écrit ses notes en écriture miroir.ex: les écritures dans le très célèbre "Homme de Vitruve"
une grande partie des enfants âgés de 5 à 6 ans peuvent écrire spontanément en miroir: chaque signe est inversé dans le sens de l'écriture...
Les lettres sont dans l'ordre mais inversées.
Je trouve ce phénomène vraiment étonnant!
C'est en fait une étape dans l'apprentissage de la lecture...
En cherchant bien dans vos tiroirs, il y a de grande chance que vous découvrez un de ces écrits mystérieux.
Collectionnez ces traces: ce passage de l'écriture en miroir ne devrait durer qu'un certain temps.
Pour en savoir plus:
Article "Vers une levée du mystère des écritures en miroir (des chiffres) chez l'enfant", Jean-Paul Fischer, Nec plus (2010)
"Les neurones de la lecture" ( 2007), Stanislas Dehaene p 343- 344
Une anecdote: Léonard de Vinci a écrit ses notes en écriture miroir.ex: les écritures dans le très célèbre "Homme de Vitruve"
mardi 23 novembre 2010
Fan de Ken Robinson !
Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Passionnément curieuse, les réflexions de Ken Robinson continuent de m'inspirer.
Je vous recommande son dernier livre "l'Element" malheureusement sa traduction en français n'est pas encore disponible si ce n'est dans mon petit ordinateur...
En attendant la version originale anglaise est vraiment accessible car c'est écrit à la fois avec une grande clarté et.. beaucoup d'humour. ( pour ceux qui ne connaissent pas encore Ken Robinson). Une occasion pour vous remettre à l'anglais :
L'auteur
Ken Robinson est internationalement reconnu pour ses réflexions sur l'importance de la créativité et de l'innovation dans l'éducation. Son passage à Ted conférence a été vu plus de 3 millions de fois.
Qu'est ce que l'Elément ?
Ce livre se veut être un hymne à la diversité des talents humains.
L'Elément est le point de rencontre entre l'aptitude naturelle et la passion naturelle.
Ken Robinson prévient qu'il n'y a pas de formule rigide mais nous éclaire à travers le récit et le portait de parcours personnels forcement atypiques et vibrants.
Mon passage préféré ?
Oups, là c'est compliqué... Ce livre est complément passionnant et inspirant.
Pour vous mettre l'eau à la bouche,
"... farmers do not make plant grow. They don't attach roots, glue on petals or color the fruit. The plant grows itself. Farmers and gardeners provide the conditions for growth. "
" We need the right conditions for growth,in our schools, businesses, and communities, and in our individual lives."
C'est un livre fait de rencontres et d'histoires qui au final ont en commun la passion de vivre et la révélation de potentiels qui auraient pu être ...ignorés ou gâchés comme l'histoire de la petite Gillian qui deviendra une célèbre danseuse chorègraphe. Son parcours scolaire était un désastre tant elle ne tenait pas en place.
Sa mère m'amena voir un psychologue qui observa attentivement la fillette. Tous deux finirent même par sortirent dans le corridor pour observer la fillette qui naturellement se leva et se mit à bouger...
"...Gillian n'est pas malade, c'est une danseuse".
Vous devinez la suite ?
Le constat revient que trop souvent nous nous égarons en chemin et nous perdons le contact avec nos capacités naturelles ...
Ce livre est une invitation unique à trouver son Element. C'est une nouvelle façon de regarder son potentiel et celui de ceux qui nous entourent.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Passionnément curieuse, les réflexions de Ken Robinson continuent de m'inspirer.
Je vous recommande son dernier livre "l'Element" malheureusement sa traduction en français n'est pas encore disponible si ce n'est dans mon petit ordinateur...
En attendant la version originale anglaise est vraiment accessible car c'est écrit à la fois avec une grande clarté et.. beaucoup d'humour. ( pour ceux qui ne connaissent pas encore Ken Robinson). Une occasion pour vous remettre à l'anglais :
L'auteur
Ken Robinson est internationalement reconnu pour ses réflexions sur l'importance de la créativité et de l'innovation dans l'éducation. Son passage à Ted conférence a été vu plus de 3 millions de fois.
Qu'est ce que l'Elément ?
Ce livre se veut être un hymne à la diversité des talents humains.
L'Elément est le point de rencontre entre l'aptitude naturelle et la passion naturelle.
Ken Robinson prévient qu'il n'y a pas de formule rigide mais nous éclaire à travers le récit et le portait de parcours personnels forcement atypiques et vibrants.
Mon passage préféré ?
Oups, là c'est compliqué... Ce livre est complément passionnant et inspirant.
Pour vous mettre l'eau à la bouche,
"... farmers do not make plant grow. They don't attach roots, glue on petals or color the fruit. The plant grows itself. Farmers and gardeners provide the conditions for growth. "
" We need the right conditions for growth,in our schools, businesses, and communities, and in our individual lives."
C'est un livre fait de rencontres et d'histoires qui au final ont en commun la passion de vivre et la révélation de potentiels qui auraient pu être ...ignorés ou gâchés comme l'histoire de la petite Gillian qui deviendra une célèbre danseuse chorègraphe. Son parcours scolaire était un désastre tant elle ne tenait pas en place.
Sa mère m'amena voir un psychologue qui observa attentivement la fillette. Tous deux finirent même par sortirent dans le corridor pour observer la fillette qui naturellement se leva et se mit à bouger...
"...Gillian n'est pas malade, c'est une danseuse".
Vous devinez la suite ?
Le constat revient que trop souvent nous nous égarons en chemin et nous perdons le contact avec nos capacités naturelles ...
Ce livre est une invitation unique à trouver son Element. C'est une nouvelle façon de regarder son potentiel et celui de ceux qui nous entourent.
mardi 9 novembre 2010
Le collège des possibles
Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Aujourd'hui, j'ai à coeur de vous proposer un livre "Changer le collège, c'est possible!" qui concerne des innovations pédagogiques (et pratiques!) pour le collège.
Sujet qui me touche spécialement, puisque en tant que parent (d'abord) puis en tant que professionnelle, j'ai réalisé que des enfants étaient capables d'être présents physiquement en cours sans être capables de se remémorer un élément, phrase, image d'un cours... Des enfants "en veille"...!
Les auteurs, Jérome Saltet, co-fondateur et directeur associé du groupe Play Bac et André Giordan, fondateur et directeur du Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences de Genève, osent une transformation du collège en apportant des solutions réalisables.
Un livre avec des graines d'idées et des propositions à la fois concrètes et réalisables pour un collège des possibles avec la fin du "saucissonnage" des cours d'une heure.
Un livre à s'inspirer fortement!
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Aujourd'hui, j'ai à coeur de vous proposer un livre "Changer le collège, c'est possible!" qui concerne des innovations pédagogiques (et pratiques!) pour le collège.
Sujet qui me touche spécialement, puisque en tant que parent (d'abord) puis en tant que professionnelle, j'ai réalisé que des enfants étaient capables d'être présents physiquement en cours sans être capables de se remémorer un élément, phrase, image d'un cours... Des enfants "en veille"...!
Les auteurs, Jérome Saltet, co-fondateur et directeur associé du groupe Play Bac et André Giordan, fondateur et directeur du Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences de Genève, osent une transformation du collège en apportant des solutions réalisables.
Un livre avec des graines d'idées et des propositions à la fois concrètes et réalisables pour un collège des possibles avec la fin du "saucissonnage" des cours d'une heure.
Un livre à s'inspirer fortement!
samedi 6 novembre 2010
Multiplication
Retenir n'est pas comprendre
On parle toujours d'apprendre et de connaître ses tables de multiplication.
Traditionnellement, l'enfant de CE1 remplit et complète au fur et à mesure son tableau de Pythagore, cet enfant qui a peut-être des difficultés avec les nombres à deux chiffres...
Apprendre revient pour lui à retenir ce qui est écrit dans la case ou bien à retenir la comptine ( 2 fois 1 deux, 2 fois 2 quatre, 2 fois 3 six ....)
ce qui n'a aucun sens dans un premier temps !!
L'idée même de "multiplication" n'est pas accessible.
que 6 soit 3 fois plus grand que 2 , n'est pas perceptible à l'enfant de cette manière.
Je faisais partie des très bon élèves en primaire, allez... j'étais la première ... parce que j'avais une excellente mémoire mais ce n'est que très tard que j'ai véritablement compris le sens de la multiplication.
Lorsque adulte, j'ai découvert l'approche Montessori, j'ai ressenti une profonde colère sur la manière dont on m'a enseignée les bases par du bourrage de crâne sans chercher véritablement à me faire comprendre ni pourquoi d'ailleurs je devais les apprendre...
Depuis tout ce temps, la manière d'enseigner la multiplication et les tables de multiplication n'a pas changé...
Une question de langage
La façon même de présenter les tables de multiplication en les récitant est un obstacle que très souvent l'adulte ne voit pas.
Il a une façon de formuler très courante qui brouille la compréhension.
Récitez maintenant la table de 2.
....
Dire " 2 fois 1 deux , 2 fois 2 quatre, 2 fois 3 six,
n'est pas la table de 2 !!!
Les enfants bilingues peuvent être "bloqués" par cette manière de dire les tables...
et puis pour tous les autres comment véritablement apprendre sans comprendre et surtout sans plaisir...
Dans la table du 2, c'est le nombre 2 qui doit être pris un certain nombre de fois.
" 1 fois 2, 2 fois 2, 3 fois 2 ..."
énoncé de cette manière on "entend" bien que le nombre 2 est pris un plus grand nombre de fois ...Il y a déjà dans ces mots l'idée d'augmentation, de "puissance" ...
Site: www.atelier-grainedecurieux.com
On parle toujours d'apprendre et de connaître ses tables de multiplication.
Traditionnellement, l'enfant de CE1 remplit et complète au fur et à mesure son tableau de Pythagore, cet enfant qui a peut-être des difficultés avec les nombres à deux chiffres...
Apprendre revient pour lui à retenir ce qui est écrit dans la case ou bien à retenir la comptine ( 2 fois 1 deux, 2 fois 2 quatre, 2 fois 3 six ....)
ce qui n'a aucun sens dans un premier temps !!
L'idée même de "multiplication" n'est pas accessible.
que 6 soit 3 fois plus grand que 2 , n'est pas perceptible à l'enfant de cette manière.
Je faisais partie des très bon élèves en primaire, allez... j'étais la première ... parce que j'avais une excellente mémoire mais ce n'est que très tard que j'ai véritablement compris le sens de la multiplication.
Lorsque adulte, j'ai découvert l'approche Montessori, j'ai ressenti une profonde colère sur la manière dont on m'a enseignée les bases par du bourrage de crâne sans chercher véritablement à me faire comprendre ni pourquoi d'ailleurs je devais les apprendre...
Depuis tout ce temps, la manière d'enseigner la multiplication et les tables de multiplication n'a pas changé...
Une question de langage
La façon même de présenter les tables de multiplication en les récitant est un obstacle que très souvent l'adulte ne voit pas.
Il a une façon de formuler très courante qui brouille la compréhension.
Récitez maintenant la table de 2.
....
Dire " 2 fois 1 deux , 2 fois 2 quatre, 2 fois 3 six,
n'est pas la table de 2 !!!
Les enfants bilingues peuvent être "bloqués" par cette manière de dire les tables...
et puis pour tous les autres comment véritablement apprendre sans comprendre et surtout sans plaisir...
Dans la table du 2, c'est le nombre 2 qui doit être pris un certain nombre de fois.
" 1 fois 2, 2 fois 2, 3 fois 2 ..."
énoncé de cette manière on "entend" bien que le nombre 2 est pris un plus grand nombre de fois ...Il y a déjà dans ces mots l'idée d'augmentation, de "puissance" ...
Site: www.atelier-grainedecurieux.com
vendredi 5 novembre 2010
Recherche partenaires
L'Atelier Graine de Curieux cherche partenaires investisseurs
pour acquisition de locaux et terrain en pleine nature (situés dans le Parc naturel Régional du Morvan)
afin de développer des actions pédagogiques innovantes:
- permettre le développement d'Ateliers Graine de Curieux pour une remédiation scolaire axée dans un premier temps sur les mathématiques
- création d'une petite école conçue "autour" du concept d "'Atelier" pour permettre un enseignement personnalisé.
Je cherche également un partenaire éditeur pour la création d'outils et de supports pédagogiques dans les domaines des mathématiques, lecture et éducation à l'environnement.
Je suis convaincue de la nécessité de créer d'autres supports, d'autres lieux et d'autres temps pour apprendre à apprendre.
Contact: 09 52 59 24 37 ou atelier.grainedecurieux@gmail.com
Site: www.atelier-grainedecurieux.com
pour acquisition de locaux et terrain en pleine nature (situés dans le Parc naturel Régional du Morvan)
afin de développer des actions pédagogiques innovantes:
- permettre le développement d'Ateliers Graine de Curieux pour une remédiation scolaire axée dans un premier temps sur les mathématiques
- création d'une petite école conçue "autour" du concept d "'Atelier" pour permettre un enseignement personnalisé.
Je cherche également un partenaire éditeur pour la création d'outils et de supports pédagogiques dans les domaines des mathématiques, lecture et éducation à l'environnement.
Je suis convaincue de la nécessité de créer d'autres supports, d'autres lieux et d'autres temps pour apprendre à apprendre.
Contact: 09 52 59 24 37 ou atelier.grainedecurieux@gmail.com
Site: www.atelier-grainedecurieux.com
mardi 2 novembre 2010
Des livres pour aider les enfants "dys"
Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Je souhaite vous présenter un livre d'Elisabeth Nuyts accessible à tous.
Madame Elisabeth Nuyts est une personne que j'avais envie de rencontrer depuis longtemps.
On m'avait parlé des liens entre Montessori et son travail sur les perceptions.
Je connaissais de nombreuses personnes: enfants et adultes qui avaient suivi un travail de remédiation très intéressant avec elle.
L'autre raison est que c'est une des rares personnes en France qui a épluché la plupart des manuels scolaires français pour les analyser.
Cette femme a le courage de dénoncer les dysfonctionnements des apprentissages de bases et d'argumenter sur certaines pratiques scolaires néfastes.
Contrairement à la plupart des ouvrages qui critiquent et laissent une page blanche quand il est question de l'école, Madame Nuyts fait des propositions de remédiation vues sous l'angle de la parole et du sens.
C'est également parce que dans toute la profusion des ouvrages critiques , rien de constructif n'était proposé que j'ai décidé de passer à l"action" et de proposer concrètement d'autres pistes de remédiation.
La rencontre avec Madame Nuyts a été donc très formatrice.
Je recommande également à tout le monde, son livre " La grammaire structurante" qui présente de nombreux liens avec l'approche Montessori par l'analyse des phrases et les relations de soi au monde.
avec une magnifique leçon sur les verbes "être" et "avoir" . Une leçon pour tous !
Retour au site:htpp://www.atelier-grainedecurieux.com
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Je souhaite vous présenter un livre d'Elisabeth Nuyts accessible à tous.
Madame Elisabeth Nuyts est une personne que j'avais envie de rencontrer depuis longtemps.
On m'avait parlé des liens entre Montessori et son travail sur les perceptions.
Je connaissais de nombreuses personnes: enfants et adultes qui avaient suivi un travail de remédiation très intéressant avec elle.
L'autre raison est que c'est une des rares personnes en France qui a épluché la plupart des manuels scolaires français pour les analyser.
Cette femme a le courage de dénoncer les dysfonctionnements des apprentissages de bases et d'argumenter sur certaines pratiques scolaires néfastes.
Contrairement à la plupart des ouvrages qui critiquent et laissent une page blanche quand il est question de l'école, Madame Nuyts fait des propositions de remédiation vues sous l'angle de la parole et du sens.
C'est également parce que dans toute la profusion des ouvrages critiques , rien de constructif n'était proposé que j'ai décidé de passer à l"action" et de proposer concrètement d'autres pistes de remédiation.
La rencontre avec Madame Nuyts a été donc très formatrice.
Je recommande également à tout le monde, son livre " La grammaire structurante" qui présente de nombreux liens avec l'approche Montessori par l'analyse des phrases et les relations de soi au monde.
avec une magnifique leçon sur les verbes "être" et "avoir" . Une leçon pour tous !
Retour au site:htpp://www.atelier-grainedecurieux.com
samedi 30 octobre 2010
La réflexion en action
La video des cylindres postée sur l'accueil du site:
htpp://www.atelier-grainedecurieux.com
rencontre un intérêt de la part de nombreux professionnels. Cette vidéo est source de nombreuses discussions passionnantes.
L'enfant est laissé libre d'apprendre par lui-même mais il est aidé par un matériel précis, exact, extrêment bien conçu pour son "esprit mathématique", terme remplacé de nos jours par celui de logico-mathématique.
Maria Montessori reste une source de référence pour de nombreux professionnels, praticiens et chercheurs.
L'Atelier Graine de Curieux au gré de ces rencontres citera quelques extraits de publications.
A bientôt !
htpp://www.atelier-grainedecurieux.com
rencontre un intérêt de la part de nombreux professionnels. Cette vidéo est source de nombreuses discussions passionnantes.
L'enfant est laissé libre d'apprendre par lui-même mais il est aidé par un matériel précis, exact, extrêment bien conçu pour son "esprit mathématique", terme remplacé de nos jours par celui de logico-mathématique.
Maria Montessori reste une source de référence pour de nombreux professionnels, praticiens et chercheurs.
L'Atelier Graine de Curieux au gré de ces rencontres citera quelques extraits de publications.
A bientôt !
mercredi 27 octobre 2010
Le matériel Montessori
L'action de l'Atelier Graine de Curieux est guidée par un ensemble de valeurs éducatives articulées autour de la curiosité:
explorer, cultiver l'envie d'apprendre, esprit d'ouverture au monde...
J'ai choisi mon matériel Montessori chez ABC Montessori car le matériel est simplement... beau et qu'il répond au besoin de précision et d'exactitude de tout matériel sensoriel Montessori.
La livraison de ce matériel (dont on connait tous les catalogues !) reste toujours une journée mémorable.
Le petit plus avec ABC Montessori c'est que c'est du Montessori jusque dans l'emballage. Les cartons sont parfaitement étudiés pour épouser le matériel et ses particularités. J'ai adoré le papier de soie pour protéger le matériel !
L'autre raison de ce choix ?
Hélène est toujours soucieuse de fournir du matériel de qualité.
Vous avez un contact humain, vivant et non pas un simple formulaire de commande à distance.
Hélène Tétu
Tel : +33(0)642.42.35.35
abcmontessori@orange.fr
explorer, cultiver l'envie d'apprendre, esprit d'ouverture au monde...
J'ai choisi mon matériel Montessori chez ABC Montessori car le matériel est simplement... beau et qu'il répond au besoin de précision et d'exactitude de tout matériel sensoriel Montessori.
La livraison de ce matériel (dont on connait tous les catalogues !) reste toujours une journée mémorable.
Le petit plus avec ABC Montessori c'est que c'est du Montessori jusque dans l'emballage. Les cartons sont parfaitement étudiés pour épouser le matériel et ses particularités. J'ai adoré le papier de soie pour protéger le matériel !
L'autre raison de ce choix ?
Hélène est toujours soucieuse de fournir du matériel de qualité.
Vous avez un contact humain, vivant et non pas un simple formulaire de commande à distance.
Hélène Tétu
Tel : +33(0)642.42.35.35
abcmontessori@orange.fr
mardi 26 octobre 2010
Site de l'Atelier Graine de Curieux
Le site de l'Atelier Graine de Curieux est de nouveau en ligne !
htpp://www.atelier-grainedecurieux.com
htpp://www.atelier-grainedecurieux.com
Lire pour comprendre... les EIP
Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Voici un livre très clair sur le fonctionnement des enfants précoces.
Pour tous ceux qui pensent à tort qu'un enfant précoce est cet enfant qu'on voit sur les plateaux télé ( du genre calculatrice vivante), le livre de Jeanne Siaud-Facchin explique clairement le fonctionnement en arborescence de ces enfants qui ont besoin d'exactitude et de précision.
Un livre à mettre dans les mains... des enseignants !
Il y a quelques années, j'ai rencontré l'auteur en personne, le temps d'un trajet Marseille-Nice en voiture qui a été riche en échanges.
A l'époque où je ne pensais qu'à ouvrir une petite école différente, elle m'avait suggéré de travailler plus largement la communication sur d'autres manières d'apprendre, et de ne pas m'enfermer dans la gestion d'une petite école afin de faire bénéficier à un plus large public ce qui me passionne.
Proposer des formations, faire des passerelles entre professionnels, créer un relais enseignants, parents me permet effectivement de faire bénéficier indirectement plus de personnes sensibilisées par un accompagnement individualisé et personnalisé des enfants.
C'est d'ailleurs la problématique des enfants intellectuellement précoces qui m'a révélé à la diversité des enfants.
Une formation Atelier Graine de Curieux à destination des EIP a été mise en place.
http://www.atelier-grainedecurieux.com/les-formations/accompagner-les-eip-avec-la-pédagogie-montessori/
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Voici un livre très clair sur le fonctionnement des enfants précoces.
Pour tous ceux qui pensent à tort qu'un enfant précoce est cet enfant qu'on voit sur les plateaux télé ( du genre calculatrice vivante), le livre de Jeanne Siaud-Facchin explique clairement le fonctionnement en arborescence de ces enfants qui ont besoin d'exactitude et de précision.
Un livre à mettre dans les mains... des enseignants !
Il y a quelques années, j'ai rencontré l'auteur en personne, le temps d'un trajet Marseille-Nice en voiture qui a été riche en échanges.
A l'époque où je ne pensais qu'à ouvrir une petite école différente, elle m'avait suggéré de travailler plus largement la communication sur d'autres manières d'apprendre, et de ne pas m'enfermer dans la gestion d'une petite école afin de faire bénéficier à un plus large public ce qui me passionne.
Proposer des formations, faire des passerelles entre professionnels, créer un relais enseignants, parents me permet effectivement de faire bénéficier indirectement plus de personnes sensibilisées par un accompagnement individualisé et personnalisé des enfants.
C'est d'ailleurs la problématique des enfants intellectuellement précoces qui m'a révélé à la diversité des enfants.
Une formation Atelier Graine de Curieux à destination des EIP a été mise en place.
http://www.atelier-grainedecurieux.com/les-formations/accompagner-les-eip-avec-la-pédagogie-montessori/
dimanche 24 octobre 2010
Formation "Mathématiques du concret à l'abstrait"
Description:
Pour aider les enfants fâchés avec les mathématiques, l'Atelier Graine de Curieux vous propose
une formation de deux jours intitulée "Mathématiques: du concret à l'abstrait"
afin de découvrir une pédagogie par le sens selon l'approche psycho-pédagogique de Maria Montessori.
Vous serez amenés à découvrir les préparations indirectes aux mathématiques et à explorer concrètement plusieurs matériel pédagogiques, véritables « outils » pour un passage vers l'abstraction ( ponts entre la réalité et l'abstraction mathématique pour un travail autonome)
Ce matériel pédagogique conçu comme un matériel de développement facilite une meilleure compréhension:
- du concept de nombre à travers ses différents aspects
- du système décimal et de la numération,
- de la nature des opérations : addition,soustraction, multiplication et division
- passage vers l'abstraction: technique des opérations et mémorisation des tables de multiplication
Nous verrons comment il est possible d'encourager l'enfant à utiliser le langage mathématique avec confiance.
Public concerné :
Orthophonistes,enseignants
Infos pratiques :
Horaires: 8h30-12h30 / 13h30-17H30
Coût :280 euros le WE
Modalités de paiement : 30 % dès l'inscription soit 84 euros; le solde le jour de la formation
Paiement par chèque, à retourner avec la fiche d'inscription à:
Atelier Graine de Curieux- le moulin- 58170 Poil
Nbre de places : 7
Lieu : Poil (Sud Morvan)
Date(s) :
06 et 07 NOV 2010
15 et 16 JANV 2011
05 et 06 FEV 2011
12 et 13 MARS 2011
02 et 03 AVRIL 2011
07 et 08 MAI 2011
Formation "Accompagner les Enfants intellectuellement précoces avec la pédagogie Montessori"
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Description:
Pour cultiver la soif d'apprendre de vos élèves, l'Atelier Graine de Curieux vous propose
une formation de 5 jours intitulée " Accompagner les enfants EIP ( 6-9) ans avec la pédagogie Montessori"
afin de répondre aux besoins particuliers d'enfants intellectuellement précoces de 6 à 9 ans avec l'approche psycho-pédagogique de Maria Montessori.
Programme:
I- Langage
Approche Montessori: la conquête de la lecture
"Explorer l'Ecrit":
L'apprentissage de la lecture et de l'écriture
Exercices de discrimination visuelle
"Les gestes" d'écriture
Analyse grammaticale: nature et fonction des mots
Les pronoms personnels par rapport au JE
La ligne du temps
II- Mathématiques
Les différents aspects du nombre
Le système décimal
Lecture et écriture des grands nombres
"La multiplication"
Passage à l'abstraction- Mémorisation
Approche de la puissance des nombres: carrés, cubes d'un nombre
Construction de la table de Pythagore
"La division"
Petite et grande division
"Les fractions"
Nom, équivalence et les quatre opérations
"Les nombres décimaux"
Présentation
Public concerné :
Enseignants, parents
Infos pratiques :
Horaires: 8h30-12H30/ 13H30-17H30
Hébergement possible sur demande dans gîte tout confort
Coût : 150 euros/ jour
sur 5 jours: 750 euros
Modalités de paiement :
Formation individuelle :30 % dès l'inscription soit 225 euros; le solde le jour de la formation
Ecoles: 50 % dès l'inscription soit 375 euros, le solde le jour de l'inscription.
Paiement par chèque à retourner avec la fiche d'inscription à:
Atelier Graine de Curieux- le moulin- 58170 Poil
Nbre de places : 7
Lieu : Poil (Sud Morvan)
Date(s) :
Option 1: du lundi 14 mars 2011 au vendredi 18 mars 2011
Option 2: du lundi 2 mai 2011 au vendredi 6 mai 2011
Formation Montessori "Explorer l'Ecrit"
Description:
Pour aider les enfants en difficultés d'apprentissage, l'Atelier Graine de Curieux vous propose
une formation de deux jours intitulée "Explorer l'Ecrit"
afin de découvrir une pédagogie par le sens selon l'approche psycho-pédagogique de Maria Montessori.
Vous serez amenés à explorer concrètement plusieurs matériel de langage.
Nous verrons comment il est possible de stimuler l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de la grammaire par une approche à la fois analytique et ludique.
Public concerné :
Professionnels : orthophonistes,enseignants
Infos pratiques :
Horaires: 8h30-12h30 / 13h30-17H30
Hébergement possible sur demande dans gîte tout confort
Coût : 280 euros
Modalités de paiement : 30 % dès l'inscription soit 84 euros; le solde le jour de la formation
Paiement par chèque à retourner avec la fiche d'inscription à:
Atelier Graine de Curieux- le moulin- 58170 Poil
Nbre de places : 7
Lieu : Poil (Sud Morvan)
Date(s) :
20 et 21 NOV 2010
04 et 05 DEC 2010
22 et 23 JANV 2011
19 et 20 MARS 2011
9 et 10 AVRIL 2011
28 et 29 MAI 2011
vendredi 22 octobre 2010
"Composer "des mots
" Tel est le premier métier des mots: poser sur toutes les choses du monde une étiquette, pour s'y reconnaître. C'est le métier le plus difficile"
Eric Orsenna-- La Grammaire est une chanson douce
Je suis très concernée par un apprentissage ludique et efficace de la lecture, c'est pourquoi j'ai intégré l'utilisation d'une étiqueteuse.
Au départ, j'utilisais une étiqueteuse pour organiser des affaires dans mon bureau. Un soir, j'ai ramené l'étiqueteuse à la maison et je l'ai présenté à mon jeune garçon de 4 ans.
Je lui ai montré le fonctionnement de l'étiqueteuse.
Immédiatement, il a été fasciné par le bruit et l'impression de la petite étiquette.
La possibilité de couper l'étiquette avec un seule geste a alimenté son intérêt pour cette machine.
Je lui ai confié l'étiqueteuse en l'autorisant à étiqueter les objets qu'il voulait.
Son premier mot: DIKSONR
Je pensais qu'il avait tapé des lettres les unes après les autres... Mon fils se fâche en me disant, « Mais maman, j'ai écrit: -dictionnaire -»! »
J'ai relu l'étiquette et le mot prenait son sens.
La plupart des objets de la maison ont été spontanément étiquetés: porte, fenêtre, frigo ….
Dix ans après, c'est avec émotion que nous retrouvons encore des objets: dernièrement le « sucrier » ( devenu un souvenir!).
Maintenant c'est autour de la petite soeur qui a elle aussi 5 ans: le sucre figure encore en première place avec la farine, maman et papa …. Nous avons tous notre nom collé à notre chaise …
J'ai aussi aperçu une petite étiquette « porte » sur la porte d'entrée!
L'intérêt d'une étiqueteuse?
L'enfant écrit les mots sans savoir écrire.. En fait il compose des mots.
Démarche peu connue et pourtant étape obligatoire dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
La démarche pédagogique a des liens avec l'Alphabet Mobile de Maria Montessori dont les lettres mobiles sont connues pour être une aide efficace à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
Avec l'étiqueteuse, l'enfant peut associer réellement le nom à l'objet en collant l'étiquette à l'objet correspondant.
L'enfant choisi l'objet à étiqueter.
Il analyse chaque son en cherchant la lettre correspondante.
L'enfant imprime et colle l'étiquette sur l'objet de son environnement !
Le fabricant Brother avait fait une étiqueteuse pour enfants mais à destination des parents (!) pour étiqueter les fournitures scolaires et les vêtements au moment de la rentrée scolaire. Comme sur nos téléphones portables il y a une touche pour plusieurs lettres ce qui n'est pas simple pour un enfant.
Autre point négatif: le cadran, trop étroit pour composer un mot lisible...
En tapant « étiqueteuse pour enfants » sur Google, j'ai découvert l' étiqueteuse parlante DYMO cool Clicks, malheureusement plus un jouet qu'un véritable outil d'apprentissage.
Parce qu'après tout ce qui plait aux enfants, c'est le "vrai".
L'étiqueteuse idéale pour l'apprentissage n'existe pas(encore). La professionnelle est celle qui s'en rapproche le plus ...
De la vraie Vie Pratique, pour tous!
mardi 19 octobre 2010
Les premiers articles sur la pédagogie Montessori
Un petit cadeau pour vous déniché sur le net : le premier article sur la première école montessori américaine publié par "The New-York Times" le 24 décembre 1911.
http://query.nytimes.com/mem/archive-free/pdf?res=FA0A1EF9355517738DDDAD0A94DA415B818DF1D3
Les illustrations sont magnifiques !
http://query.nytimes.com/mem/archive-free/pdf?res=FA0A1EF9355517738DDDAD0A94DA415B818DF1D3
Les illustrations sont magnifiques !
L'esprit absorbant de Maria Montessori
Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
"L'Esprit Absorbant" est le dernier ouvrage écrit par Maria Montessori.
C'est un livre de référence qui contient les "fondations" de la pédagogie Montessori: de la cellule germinale à la naissance, le développement de l'enfant (le langage, l'importance du mouvement...)...
Un livre à découvrir et à redécouvrir.
J'ai mis du temps à poster ce petit billet car je me suis retrouvée " absorbée" à nouveau par la lecture de cet ouvrage si passionnant !
Cliquer ici pour savoir ce qu'il y a sur mes étagères.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
"L'Esprit Absorbant" est le dernier ouvrage écrit par Maria Montessori.
C'est un livre de référence qui contient les "fondations" de la pédagogie Montessori: de la cellule germinale à la naissance, le développement de l'enfant (le langage, l'importance du mouvement...)...
Un livre à découvrir et à redécouvrir.
J'ai mis du temps à poster ce petit billet car je me suis retrouvée " absorbée" à nouveau par la lecture de cet ouvrage si passionnant !
Cliquer ici pour savoir ce qu'il y a sur mes étagères.
samedi 16 octobre 2010
Annulation journée du 20 octobre à Paris
Nous avons dû prendre malheureusement la décision d'annuler cette journée du 20 octobre en raison de l'actualité liée aux difficultés d'approvisionnement en essence et aux grèves.
A défaut de ne pouvoir se rencontrer la semaine prochaine sur Paris, je vous invite à me laisser vos coordonnées en vous inscrivant ci-dessous.
Une nouvelle date sera proposée prochainement.
A défaut de ne pouvoir se rencontrer la semaine prochaine sur Paris, je vous invite à me laisser vos coordonnées en vous inscrivant ci-dessous.
Une nouvelle date sera proposée prochainement.
mercredi 13 octobre 2010
Avec humour
Je ne suis pas inscrite sur Facebook mais je viens de découvrir un groupe sur Facebook concernant le nom de mon village.
Poil fait partie de l'"Association des communes de France aux noms burlesques et chantants".
Il y a même un abbé (sur Facebook!)avec le sens de l'humour qui témoigne y avoir fait la messe ! Un passage à Poil semble laisser un souvenir mémorable.
L'humour est certainement un aspect qui n'a peut-être pas été suffisamment traité en matière de stimulation dans les apprentissages. En effet, l'humour(pertinent et dosé)est un bon moyen de mobiliser l'attention.
Fait intéressant dans une offre d'emploi pour une éducatrice Montessori, l'humour était ajouté dans le profil recherché de la candidate ...
Poil fait partie de l'"Association des communes de France aux noms burlesques et chantants".
Il y a même un abbé (sur Facebook!)avec le sens de l'humour qui témoigne y avoir fait la messe ! Un passage à Poil semble laisser un souvenir mémorable.
L'humour est certainement un aspect qui n'a peut-être pas été suffisamment traité en matière de stimulation dans les apprentissages. En effet, l'humour(pertinent et dosé)est un bon moyen de mobiliser l'attention.
Fait intéressant dans une offre d'emploi pour une éducatrice Montessori, l'humour était ajouté dans le profil recherché de la candidate ...
mardi 12 octobre 2010
Dans ma bibliothèque...
Tous les mardis, l'Atelier Graine de Curieux vous ouvre les portes de sa bibliothèque.
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Pour les montessoriens: un livre à découvrir !
Connaissez-vous le livre "Education pour un monde nouveau" édité par Desclée de Brouwer en 2010 ?
C'est un vrai plaisir de découvrir un nouveau livre de.. Maria Montessori !
Ce livre contient une série de conférences données par Maria Montessori en 1943, à New Delhi en Inde.
Education pour un monde nouveau
Mon passage préféré ?
Page 130, une anecdote: une petite classe Montessori avait été créée lors d'une foire Mondiale à San Francisco. Le concierge ayant perdu la clef de la classe, un enfant vit une fenêtre ouverte et proposa de passer par là pour aller travailler. Le hic, c'est que la fenêtre n'était pas assez grande pour que la maîtresse puisse passer.
Réponse de l'enfant: "Pas d'importance, vous vous ne travaillez pas.
Vous pouvez vous asseoir dehors et observer avec les autres gens".
Une façon de continuer sa formation et pour les autres une occasion de vouloir en faire une !
Pour les montessoriens: un livre à découvrir !
Connaissez-vous le livre "Education pour un monde nouveau" édité par Desclée de Brouwer en 2010 ?
C'est un vrai plaisir de découvrir un nouveau livre de.. Maria Montessori !
Ce livre contient une série de conférences données par Maria Montessori en 1943, à New Delhi en Inde.
Education pour un monde nouveau
Mon passage préféré ?
Page 130, une anecdote: une petite classe Montessori avait été créée lors d'une foire Mondiale à San Francisco. Le concierge ayant perdu la clef de la classe, un enfant vit une fenêtre ouverte et proposa de passer par là pour aller travailler. Le hic, c'est que la fenêtre n'était pas assez grande pour que la maîtresse puisse passer.
Réponse de l'enfant: "Pas d'importance, vous vous ne travaillez pas.
Vous pouvez vous asseoir dehors et observer avec les autres gens".
samedi 9 octobre 2010
La déclaration de 1789 et internet
Ce site n'a aucun rapport avec Eveil et Jeux. (Vous vous en doutez bien!)
Par un hasard, il y a eu le même jour la réservation du même nom de domaine.
Le Conseil Constitutionnel vient de déclarer contraire à la constitution (liberté d'expression) un article fondamental dans le secteur des noms de domaine.
Il a estimé qu'il fallait préserver non pas seulement la propriété intellectuelle, mais aussi la liberté d'entreprendre et la liberté de communication, qui sont également des droits fondamentaux.
Il était temps!
Par un hasard, il y a eu le même jour la réservation du même nom de domaine.
Le Conseil Constitutionnel vient de déclarer contraire à la constitution (liberté d'expression) un article fondamental dans le secteur des noms de domaine.
Il a estimé qu'il fallait préserver non pas seulement la propriété intellectuelle, mais aussi la liberté d'entreprendre et la liberté de communication, qui sont également des droits fondamentaux.
Il était temps!
mardi 5 octobre 2010
Invitation journée Montessori
Nous avons le plaisir de vous convier à la journée Montessori qui aura lieu à Paris le mercredi 20 octobre 2010 de 10h00 à 17H00, à l'adresse suivante :
HOTEL MERCURE Paris Gobelins Place d'Italie
8 bis, avenue de la Soeur Rosalie
75013 Paris
Métro : Place d'Italie
autour de deux thèmes principaux :
- le matériel ABC MONTESSORI, que vous connaissez déjà, et des nouveautés, nombreuses cette année en musique, langage et grammaire (en Français), vie pratique. (Détail des nouveautés sur demande)
Une remise de 10% sera accordée pour l'achat du matériel exposé sur place, que vous pourrez emporter. Vous pourrez également commander avec la même remise et sans frais de livraison, du matériel qui vous sera livré après l'exposition. Tout le matériel ne sera pas disponible sur place, aussi nous vous invitons à formuler vos demandes / commandes dès maintenant.
- la formation, avec l'Atelier Graine de Curieux qui propose des formations à la pédagogie Montessori, en région Bourgogne, dans un environnement naturel favorable aux apprentissages. (TGV Gare Le Creusot, lignes Paris (1H20)/ Lyon (Oh45).
Sensibilisée aux enfants à besoins éducatifs particuliers, je vous propose un moment de rencontre et de partage. Vous pouvez déjà me communiquer vos besoins spécifiques en formations. Contact +33 (0)9 52 59 24 37, atelier.grainedecurieux@gmail.com, http://ateliergrainedecurieux.blogspot.com/
Une loterie sera organisée sur place avec comme premier lot LES CLOCHETTES DE MUSIQUE. Les lots 2 et 3 ne sont pas encore définis.
L'entrée est libre, gratuite, et sans obligation d'achat. Pour des raisons d'organisation, nous vous serions reconnaissants d'annoncer votre visite par mail à
abcmontessori@orange.fr ou contacter Hélène Tétu ABC MONTESSORI
Tel : +33 (6).42.42.35.35
Nous vous attendons !
HOTEL MERCURE Paris Gobelins Place d'Italie
8 bis, avenue de la Soeur Rosalie
75013 Paris
Métro : Place d'Italie
autour de deux thèmes principaux :
- le matériel ABC MONTESSORI, que vous connaissez déjà, et des nouveautés, nombreuses cette année en musique, langage et grammaire (en Français), vie pratique. (Détail des nouveautés sur demande)
Une remise de 10% sera accordée pour l'achat du matériel exposé sur place, que vous pourrez emporter. Vous pourrez également commander avec la même remise et sans frais de livraison, du matériel qui vous sera livré après l'exposition. Tout le matériel ne sera pas disponible sur place, aussi nous vous invitons à formuler vos demandes / commandes dès maintenant.
- la formation, avec l'Atelier Graine de Curieux qui propose des formations à la pédagogie Montessori, en région Bourgogne, dans un environnement naturel favorable aux apprentissages. (TGV Gare Le Creusot, lignes Paris (1H20)/ Lyon (Oh45).
Sensibilisée aux enfants à besoins éducatifs particuliers, je vous propose un moment de rencontre et de partage. Vous pouvez déjà me communiquer vos besoins spécifiques en formations. Contact +33 (0)9 52 59 24 37, atelier.grainedecurieux@gmail.com, http://ateliergrainedecurieux.blogspot.com/
Une loterie sera organisée sur place avec comme premier lot LES CLOCHETTES DE MUSIQUE. Les lots 2 et 3 ne sont pas encore définis.
L'entrée est libre, gratuite, et sans obligation d'achat. Pour des raisons d'organisation, nous vous serions reconnaissants d'annoncer votre visite par mail à
abcmontessori@orange.fr ou contacter Hélène Tétu ABC MONTESSORI
Tel : +33 (6).42.42.35.35
Nous vous attendons !
samedi 2 octobre 2010
L'importance des "outils" à l'Atelier Graine de curieux
Je me suis concentrée ces dix derniers jours sur la création d'un matériel pédagogique mis au point pour un petit garçon en difficulté de lecture.
Coller, découper, recorriger, plastifier autant de petits gestes manuels au service du besoin de compréhension des enfants...
Ce matériel de lecture sera diffusé prochainement. Patience !
Une petite pensée pour les parents et professionnels francophones à l'étranger qui m'ont fait part de leur besoin d'"outils" pédagogiques.
De l'Irlande au Québec en passant par le Sénégal... ils se reconnaîtront.
Coller, découper, recorriger, plastifier autant de petits gestes manuels au service du besoin de compréhension des enfants...
Ce matériel de lecture sera diffusé prochainement. Patience !
Une petite pensée pour les parents et professionnels francophones à l'étranger qui m'ont fait part de leur besoin d'"outils" pédagogiques.
De l'Irlande au Québec en passant par le Sénégal... ils se reconnaîtront.
mercredi 22 septembre 2010
Formations Atelier Graine de Curieux pour les orthophonistes et les enseignants
Pour aider les enfants dyscalculiques,
l'Atelier Graine de Curieux
vous propose
une formation de deux jours intitulée
"Mathématiques: du concret à l'abstrait"
afin de découvrir une pédagogie par le sens selon l'approche psycho-pédagogique de Maria Montessori.
Vous serez amenés à découvrir les préparations indirectes aux mathématiques et à explorer concrètement plusieurs matériel pédagogiques, véritables « outils » pour un passage vers l'abstraction ( ponts entre la réalité et l'abstraction mathématique pour un travail autonome)
Ce matériel pédagogique conçu comme un matériel de développement facilite une meilleure compréhension:
- du concept de nombre à travers ses différents aspects
- du système décimal et de la numération,
- de la nature des opérations : addition,soustraction, multiplication et division
- passage vers l'abstraction: technique des opérations et mémorisation des tables de multiplication
Nous verrons comment il est possible d'encourager l'enfant à utiliser le langage mathématique avec confiance.
Renseignement et inscription: 09 52 59 24 37
mardi 21 septembre 2010
dimanche 19 septembre 2010
Le mystère du noeud
Lorsque je présente ce matériel à des adultes, je pense à chaque fois à la réflexion d'une stagiaire: elle n'avait jamais oublié l'épisode de Colombo qui avait démasqué son suspect en étudiant... les façons de faire les lacets de chaussures!
Colombo en avait déduit que celui qui avait lacé les tennis n'était pas celui qui les portait...
Effectivement derrière un geste qui paraît si banal, on y met sa personnalité.
En formation et en prenant le temps de leur geste, les adultes sont souvent surpris de la "technicité" de leur propre noeud qui souvent ,à la plus grande surprise, d'ailleurs ne remplit pas son véritable rôle.
Si l'apprentissage des noeuds se fait mécaniquement et sans analyse, il a peu de chance que le noeud tienne vraiment...
Si une âme de curieux vous habite comme Colombo,un petit jeu de détective: les noeuds sur la photos paraissent identiques et pourtant ...
mercredi 15 septembre 2010
Impressions
Merci à l'auteur, visiteur-surprise à L'Atelier Graine de Curieux , pour ce petit témoignage:
" Un lieu en pleine nature, accueillant comme une maison familiale, avec des espaces pour les petits et les plus grands, pour travailler, apprendre, s'initier, se perfectionner ou pour simplement respirer, regarder, sentir, toucher.
Un ancien atelier de peintre, devenu atelier Montessori, ca donne envie de redevenir enfant. J'ai été touchée par le sourire, l'attention et la passion que communique Vanessa, j'ai été absorbée par cette immense peinture et les jolis pavés au sol, mémoires du lieu. L'ambiance est là, c'est joli, accueillant, ouvert, et ça donne envie. En tant que future éducatrice Montessori, cela m'a donné une très grande ouverture sur les possibilités infinies que l'enseignement de Maria Montessori pouvait créer. Une très jolie initiative, un lieu de bonheur auquel je souhaite longue vie
"J'ai vraiment apprécié ton enthousiasme, ta démarche, tes réflexions, ça me donne une image de ce que peut être aussi Montessori.. ta créativité.. et puis tous ces liens que tu crées, ces rencontres, c'est vraiment riche..ça ouvre"
" Un lieu en pleine nature, accueillant comme une maison familiale, avec des espaces pour les petits et les plus grands, pour travailler, apprendre, s'initier, se perfectionner ou pour simplement respirer, regarder, sentir, toucher.
Un ancien atelier de peintre, devenu atelier Montessori, ca donne envie de redevenir enfant. J'ai été touchée par le sourire, l'attention et la passion que communique Vanessa, j'ai été absorbée par cette immense peinture et les jolis pavés au sol, mémoires du lieu. L'ambiance est là, c'est joli, accueillant, ouvert, et ça donne envie. En tant que future éducatrice Montessori, cela m'a donné une très grande ouverture sur les possibilités infinies que l'enseignement de Maria Montessori pouvait créer. Une très jolie initiative, un lieu de bonheur auquel je souhaite longue vie
"J'ai vraiment apprécié ton enthousiasme, ta démarche, tes réflexions, ça me donne une image de ce que peut être aussi Montessori.. ta créativité.. et puis tous ces liens que tu crées, ces rencontres, c'est vraiment riche..ça ouvre"
samedi 28 août 2010
Citation
" L'intelligence, c'est ce qui se passe quand rien n'empêche l'intelligence de fonctionner."
Louis Pauwels
Louis Pauwels
jeudi 12 août 2010
Formations Atelier Graine de Curieux pour les orthophonistes
Une formation Atelier Graine de Curieux intitulée: Explorer l'Ecrit
et s'adressant aux orthophonistes aura lieu le 18 et 19 septembre 2010.
Les stagiaires seront amenés à explorer concrètement plusieurs matériels de langage.
Nous verrons comment il est possible de stimuler l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de la grammaire par une approche à la fois analytique et ludique.
Programme détaillé sur demande
Contact: 09 52 59 24 37
et s'adressant aux orthophonistes aura lieu le 18 et 19 septembre 2010.
Les stagiaires seront amenés à explorer concrètement plusieurs matériels de langage.
Nous verrons comment il est possible de stimuler l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de la grammaire par une approche à la fois analytique et ludique.
Programme détaillé sur demande
Contact: 09 52 59 24 37
Les espaces oubliés
"...les difficultés de l'apprentissage de la lecture, certaines dyslexies, etc... chacun le sait, proviennent de la précipitation que l'on apporte à faire accèder à ces espaces symboliques au détriment des espaces concrets de la psychomotricité et de la manipulation fine. Il faudra bien un jour imposer comme une loi le respect de ces espaces oubliés." Joseph Mazure
Les exercices de Vie Pratique, piliers de la pédagogie Montessori, encouragent la répétition des actions, permettent au jeune enfant d'analyser et d'ajuster ses gestes, de coordonner ses mouvements "volontaires" , dirigés par la volonté avec un but précis, mouvement volontaires qualifiés également de mouvements "humains"...
Article en ligne paru dans Egg Magazine été 2010
Pour les parents et futurs parents provinciaux qui n'ont pas encore la chance de connaître Egg Magazine sous son joli format papier, voici l'article en ligne:
http://www.my-egg.fr/magazine/2010/06/13/atelier-pedagogique-montessori-graine-de-curieu/
jeudi 8 juillet 2010
Nature et culture
On parle également de l'Atelier Graine de Curieux dans ce premier numéro de Morvan Magazine édité par le Journal du Centre.
Un projet éducatif ne peut que s'intégrer parfaitement dans un territoire qui n'est pas "dénaturé".
Si vous êtes à la recherche de vert, de nature mais aussi de culture: venez dans le Morvan!
(Morvan Magazine est en vente en kiosque)
Vous pouvez y découvrir les mots d'Alain Rey sur le Morvan.
mardi 6 juillet 2010
le style Sudbury
La diversité culturelle qui existe dans le Morvan m'ouvre à des concepts dont j'ignorais l'existence. Connaissez-vous Sudbury School?
J'aime beaucoup les diaporamas. Il y a une intensité dans les instantanés.
D'anciens élèves racontent ici leur scolarité à Sudbury basée sur leur curiosité naturelle et ...la liberté d'étudier et de jouer!
"Il n'y avait rien de stagnant. Chaque chose était un challenge"
vendredi 25 juin 2010
Le temps d'explorer
Dans "La cause des enfants" Françoise Dolto dénonce l'illusion de l'homogénéité d'une classe d'âge. Elle avait donc suggéré une école portes ouvertes (sur les heures fermées d'école) et une école à la carte (pour ne pas freiner la curiosité naturelle des enfants dans certains domaines d'apprentissages).Pendant longtemps, j'ai porté intérieurement le projet d'un lieu-temps au service des besoins d'apprentissages des enfants et de leurs adultes.
"D'autres lieux d'accueil sont à créer." Françoise Dolto
L'Atelier Graine de Curieux en est un.
jeudi 17 juin 2010
Zoom sur Atelier Graine de Curieux
On parle de l'Atelier dans le dernier numéro EGG (juin/juillet/août 2010)!
EGG est un magazine à la fois sympa et intéressant pour les femmes...(enceintes) et parents curieux (j'ai beaucoup aimé l'originalité de la rubrique Papa Poule).
Chose rare: il y a toujours de la nouveauté dans les contenus!
En bref, un magazine qui ne ressemble à aucun autre.
A feuilleter en ligne !
Cliquer ici: http://www.my-egg.fr/egg-6/
mardi 15 juin 2010
lundi 31 mai 2010
Des vacances intelligentes dans le Morvan
Les familles souhaitant des séances de remédiation scolaire pour leurs enfants peuvent séjourner le temps d'un week-end ou des vacances scolaires dans le gîte mis à leur disposition.
Les activités nature et culturelles sont nombreuses dans la région du Morvan.
Des séances de travail individualisé à l'Atelier Graine de Curieux sont proposées en matinées.
A bientôt !
Formation Montessori
L'Atelier Graine de Curieux peut vous proposer des stages de formation à la pédagogie Montessori "à la carte" suivant vos besoins professionnels ou les besoins de votre enfant.
Parmi les prochains stages:
- Pour les orthophonistes: stage " Explorer l'Ecrit "
dates: lundi 1 juillet et mardi 2 juillet 2010
- Pour les parents : Stages de Vie Pratique et Vie Sensorielle
dates: selon WE
- Pour les enseignants:
Vie Pratique et Vie Sensorielle
dates: du lundi 19 juillet au vendredi 23 juillet 2010
Les bases de la numération- Explorer L'Ecrit
dates: du lundi 26 juillet au vendredi 30 juillet 2010
Pour toutes questions complémentaires, envoyez-moi un mail:
atelier.grainedecurieux@gmail.com
A bientôt !
Parmi les prochains stages:
- Pour les orthophonistes: stage " Explorer l'Ecrit "
dates: lundi 1 juillet et mardi 2 juillet 2010
- Pour les parents : Stages de Vie Pratique et Vie Sensorielle
dates: selon WE
- Pour les enseignants:
Vie Pratique et Vie Sensorielle
dates: du lundi 19 juillet au vendredi 23 juillet 2010
Les bases de la numération- Explorer L'Ecrit
dates: du lundi 26 juillet au vendredi 30 juillet 2010
Pour toutes questions complémentaires, envoyez-moi un mail:
atelier.grainedecurieux@gmail.com
A bientôt !
dimanche 30 mai 2010
des gestes et des fleurs
Les activités de Vie Pratique sont le pilier de la pédagogie Montessori.
L'enfant va apprendre à construire et à perfectionner la coordination de ces mouvements.
Les activités de Vie Pratique permettent des mouvements développés, orientés vers un but intelligent. L'esprit et les mouvements sont connectés.
Le terme d'"élaboration" du geste prend tout son sens.
La préparation et l'arrangement de fleurs sont des activités très intéressantes.
L'enfant doit distinguer la taille des vases et discriminer la longueur des tiges... tant de détails pour des préparations indirectes aux futurs apprentissages...
Bonne fête à toutes les mamans !
mercredi 26 mai 2010
la nouvelle video de Sir Ken Robinson
Sir Ken Robinson mondialement connu est de retour en vidéo lors d'un Talk Ted.
C'est grave, énergique, inspirant...
Pour ceux qui ne le connaissent pas encore, cliquer ici "A propos de la créativité"
J'attends avec impatience vos impressions!
samedi 22 mai 2010
Montessori et la leçon en 3 temps
J'ai crée l'Atelier Graine de Curieux: un lieu d'investigation, d'apprentissages pour les enfants et un lieu de formation pour les adultes.
Je vais partager avec vous une petite "technique" pour aider votre enfant à apprendre et à mémoriser du nouveau vocabulaire.
"La leçon de mots en trois temps" est une leçon de vocabulaire utilisée dans les écoles Montessori pour "enseigner" et enrichir le vocabulaire des enfants.
Le point fort de cette approche est d'être associée chez l'enfant à l'expérience concrète et personnelle.
C'est une aide personnalisée à l'enfant pour la mémorisation.
Prenons le cas d'un enfant qui commence à apprendre à lire et à écrire, la présentation des lettres rugueuses va se faire sous la forme d'un "leçon en 3 temps".
Si vous avez du temps (!) vous pouvez fabriquer vous-même ces lettres rugueuses avec du papier de verre ou les acheter toutes faites (ABC Montessori) ou bien prendre les lettres dans "Balthazar et les Lettres à toucher" (Collection aide-moi à faire seul-Hatier). Pour les enfants nés très prématurément, je conseille les lettres à toucher qui sont beaucoup plus douces et agréables pour ces enfants qui, souvent peuvent manifester comme une irritabilité tactile selon le degré de stimuli et leur éducation des sens. Je conseille souvent aux mamans de détacher ces lettres afin de les rendre mobiles et d'éviter aussi la confusion des illustrations fantaisistes. Le but étant d'associer un nom à une représentation qui ait du sens pour l'enfant.
Cette présentation en trois temps (ou périodes) peut également se faire pour l'apprentissage des nombres (les dizaines, par exemple), le vocabulaire pour les formes géométriques...
La première période est celle qui correspond à l'association du nom à l'objet.
Dans notre cas des lettres rugueuses, elle correspond à la présentation des lettres rugueuses (à toucher) avec le son.
Choisissez trois lettres contrastées par leur forme et leur son.
Prenez soin d'isoler devant l'enfant la lettre que vous lui présentez.
Devant l'enfant, tracez la letre en la prononçant phonétiquement:
ex: le m: "mmm, comme maman , le c "k" comme casserole ...
Invitez l'enfant à tracer la lettre en disant le son.
La deuxième période est la période nécessaire à la reconnaissance.
La devinette devient alors un défi intellectuel à l'échelle de l'enfant.
Cette période est la plus longue et a besoin d'être poursuivie jusqu'à ce que l'association soit fermement établie.
ex: on demande à l'enfant de reconnaître la lettre: "Montre-moi le...mmmmm"
Petit conseil: bien mélanger les lettres après avoir questionné l'enfant....
Lors de la troisième période, l'adulte teste la connaissance de l'enfant en lui posant une question ouverte.
"Quel est le son de cette lettre ?"
Personnellement, j'utilise encore cette technique de mémorisation avec mon adolescent.
Par exemple, vous pouvez vous aider aussi de cette présentation pour faire apprendre les verbes irréguliers anglais à votre adolescent.
Premier temps : lecture de 3 verbes irréguliers et leur traduction
Plus tard ( deuxième temps) vous annoncez l'infinitif en anglais, l'enfant trouve les deux autres formes ( preterit et past perfect ) puis donne la traduction en français
A un autre moment ( troisième temps), vous donnez le verbe en français, l'enfant doit trouver les 3 formes en anglais...!
Un dernier petit conseil: n'oubliez pas de noter ces activités et les progrès de votre enfant.
Félicitez-le, encouragez-le.
Si l'enfant hésite encore recommencez la première période.
N'oubliez pas que pour le jeune enfant cette "leçon en trois temps" passe par l'expérience concrète: l'association réelle du mot sur le concept.
Essayez !
Je vais partager avec vous une petite "technique" pour aider votre enfant à apprendre et à mémoriser du nouveau vocabulaire.
"La leçon de mots en trois temps" est une leçon de vocabulaire utilisée dans les écoles Montessori pour "enseigner" et enrichir le vocabulaire des enfants.Le point fort de cette approche est d'être associée chez l'enfant à l'expérience concrète et personnelle.
C'est une aide personnalisée à l'enfant pour la mémorisation.
Prenons le cas d'un enfant qui commence à apprendre à lire et à écrire, la présentation des lettres rugueuses va se faire sous la forme d'un "leçon en 3 temps".
Si vous avez du temps (!) vous pouvez fabriquer vous-même ces lettres rugueuses avec du papier de verre ou les acheter toutes faites (ABC Montessori) ou bien prendre les lettres dans "Balthazar et les Lettres à toucher" (Collection aide-moi à faire seul-Hatier). Pour les enfants nés très prématurément, je conseille les lettres à toucher qui sont beaucoup plus douces et agréables pour ces enfants qui, souvent peuvent manifester comme une irritabilité tactile selon le degré de stimuli et leur éducation des sens. Je conseille souvent aux mamans de détacher ces lettres afin de les rendre mobiles et d'éviter aussi la confusion des illustrations fantaisistes. Le but étant d'associer un nom à une représentation qui ait du sens pour l'enfant.
Cette présentation en trois temps (ou périodes) peut également se faire pour l'apprentissage des nombres (les dizaines, par exemple), le vocabulaire pour les formes géométriques...
La première période est celle qui correspond à l'association du nom à l'objet.
Dans notre cas des lettres rugueuses, elle correspond à la présentation des lettres rugueuses (à toucher) avec le son.
Choisissez trois lettres contrastées par leur forme et leur son.
Prenez soin d'isoler devant l'enfant la lettre que vous lui présentez.
Devant l'enfant, tracez la letre en la prononçant phonétiquement:
ex: le m: "mmm, comme maman , le c "k" comme casserole ...
Invitez l'enfant à tracer la lettre en disant le son.
La deuxième période est la période nécessaire à la reconnaissance.
La devinette devient alors un défi intellectuel à l'échelle de l'enfant.
Cette période est la plus longue et a besoin d'être poursuivie jusqu'à ce que l'association soit fermement établie.
ex: on demande à l'enfant de reconnaître la lettre: "Montre-moi le...mmmmm"
Petit conseil: bien mélanger les lettres après avoir questionné l'enfant....
Lors de la troisième période, l'adulte teste la connaissance de l'enfant en lui posant une question ouverte.
"Quel est le son de cette lettre ?"
Personnellement, j'utilise encore cette technique de mémorisation avec mon adolescent.
Par exemple, vous pouvez vous aider aussi de cette présentation pour faire apprendre les verbes irréguliers anglais à votre adolescent.
Premier temps : lecture de 3 verbes irréguliers et leur traduction
Plus tard ( deuxième temps) vous annoncez l'infinitif en anglais, l'enfant trouve les deux autres formes ( preterit et past perfect ) puis donne la traduction en français
A un autre moment ( troisième temps), vous donnez le verbe en français, l'enfant doit trouver les 3 formes en anglais...!
Un dernier petit conseil: n'oubliez pas de noter ces activités et les progrès de votre enfant.
Félicitez-le, encouragez-le.
Si l'enfant hésite encore recommencez la première période.
N'oubliez pas que pour le jeune enfant cette "leçon en trois temps" passe par l'expérience concrète: l'association réelle du mot sur le concept.
Essayez !
Citation
"L'idée sans le mot serait une abstraction, le mot sans l'idée serait un bruit; leur jonction est leur vie". Victor Hugo
Cette citation ferait une bonne introduction à "la leçon en trois temps" de Maria Montessori ...
Cette citation ferait une bonne introduction à "la leçon en trois temps" de Maria Montessori ...
vendredi 21 mai 2010
Automathe
"Il n'y a pas de raison à l'échec en mathématiques: il n'y a que des raisons".
Stella Baruk
Le livre de Stella Baruk " Echec et maths" a été édité en ...1973 ! J'avais 1 an. Moi aussi enfant, j'allais faire partie, pour un temps, d'une génération d'automathes...
Elle nous rappelle que le mot entendre a donné entendement. Malheureusement trop souvent la lecture/ écriture automatique des nombres ( et des mots) sont dépourvus de significations.
"L'automathe lit et écrit mais n'entend ni ne dit rien en mathématiques"
"Dire qu'un enfant ne "voit" pas, ou n'"entend" pas, ou ne "dit" pas, "doit avoir un problème quelque part" ( formulation communément répandue pour "expliquer" l'échec), exprime on ne peut mieux ce qui se passe. Roues à crans arrêtées, tambours à picots pointés, engrenages hypocycloïdaux débrayés, bref rouages, quelque part, ou partout, grippés, l'enfant de l'échec en maths n'est qu'un automathe immobilisé, que dorénavant, et pour le différencier de l'enfant vrai, j'appellerai l'automathe." Stella Baruk
A côté de l'Atelier Graine de Curieux, se trouve la salle des engrenages de l'ancien moulin. Curieuse coïncidence ...
Et vous, êtes-vous un automathe ?
mercredi 19 mai 2010
la créativité dans les apprentissages
Je viens de retrouver les premières perles pour compter, fabriquées il y a presque dix ans...
Avec mon fils aîné nous avons compté et fabriqué les barres des dizaines.
Nous avions trouvé notre bonheur dans une droguerie parisienne où vous pouvez vous procurer tous les outils d'arts créatifs: perles, pinces de bijoutier...
Un autre jour mon petit garçon trouva un vieux collier de perles bleues appartenant à ma grand-mère.
Il me dit alors (en zozotant): "Tu vois, maman, ces perles-là ce sont les "créeseuses" : c'est pour créer d'autres nombres".
Depuis, je suis sensible à la créativité chez l'enfant lorsque celui-ci apprend
... véritablement.
dimanche 16 mai 2010
Explorer les énoncés
Dan Meyer , professeur de mathématiques, encourage le raisonnement mathématique.
Son secret? Il reconstruit les énoncés d'exercices mathématiques de manière à ce que ses élèves formulent eux-même le problème.
L'énoncé est alors transposé dans la réalité en utilisant des médias très accessibles et bon marché comme son blog, des vidéos et des photos prises à partir de son téléphone portable.
Au dessin géométrique d'un réservoir d'eau se substitue un vrai réservoir d'eau qu'un homme rempli sous nos yeux.Ainsi les élèves visualisent concrètement la problématique.
Combien de temps faudra-il pour remplir le réservoir d'eau ?
Une dynamique est enclenchée ...
Dan Meyer parle "des mathématiques comme vocabulaire à l'intuition".
Inspirant, non?
mercredi 12 mai 2010
Réveiller le désir d'apprendre
"Il est trop bien ton Atelier, on a envie de tout faire" Pamela-13 ans
... et même d'avoir envie d'apprendre ses tables de multiplication !
Au delà de la mémorisation des tables, c'est prendre du plaisir à réfléchir, à mobiliser ses ressources, aller jusqu'au bout du travail et être satisfait...
J'aime beaucoup cette image, il y a le questionnement dans l'élan du geste.
" 21 ? Mais je l'ai déjà trouvé c'est 7 fois 3... c'est bizarre ..."
L'enfant a la réponse mais ne le sait pas encore...
Redécouvrir la table de Pythagore en la construisant sensoriellement : avec des perles, ou des surfaces.
Avoir en
vie de mémoriser ses tables parce que les nombres ont pris sens.
Il y a visuellement l'effet multiplicatif de la quantité qui devient à chaque fois un peu plus grande
... " J'aime bien cette couleur...", " C'est quoi comme matière ?"
Permettre à l'enfant d'établir des associations, réaliser des connexions entre ses connaissances
" C'est comme les surfaces", " 7 fois 7 ça fait un carré !"
Mémoriser progressivement pour pouvoir répondre aux multiples devinettes:
Et le plus important pouvoir retrouver la réponse
soi-même
sans craindre la faute...
Accepter le challenge... pour l'esprit !
... et même d'avoir envie d'apprendre ses tables de multiplication !
Au delà de la mémorisation des tables, c'est prendre du plaisir à réfléchir, à mobiliser ses ressources, aller jusqu'au bout du travail et être satisfait...
J'aime beaucoup cette image, il y a le questionnement dans l'élan du geste.
" 21 ? Mais je l'ai déjà trouvé c'est 7 fois 3... c'est bizarre ..."
L'enfant a la réponse mais ne le sait pas encore...
Redécouvrir la table de Pythagore en la construisant sensoriellement : avec des perles, ou des surfaces.
Avoir en
vie de mémoriser ses tables parce que les nombres ont pris sens.Il y a visuellement l'effet multiplicatif de la quantité qui devient à chaque fois un peu plus grande
... " J'aime bien cette couleur...", " C'est quoi comme matière ?"
Permettre à l'enfant d'établir des associations, réaliser des connexions entre ses connaissances
" C'est comme les surfaces", " 7 fois 7 ça fait un carré !"
Mémoriser progressivement pour pouvoir répondre aux multiples devinettes:
Et le plus important pouvoir retrouver la réponse
soi-même
sans craindre la faute...
Accepter le challenge... pour l'esprit !
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